EdTech-haaste

Kukaan ei ihmetele kuulakärkikynää tai piirtoheitinta voimakkaana ”oppimistekniikkana”. Lyhyesti sanottuna, suurin osa nykypäivän koulutustekniikkasovelluksista ja Chromebookeista saattaa lakata olemasta myös hienoja gadgeteja, astuessaan vakiintuneiden työkalujen taustaan, jotka auttavat oppilaita oppimaan.

Mutta tulevaisuuden suurin haaste "edtechille" on yksinkertaisesti tämä: johtavatko opettajat, opiskelijat ja ihmisyhteisöt uusien työkalupolvien etsintää vai edistyneen tekniikan avulla, joka asettaa oman esityslistan?

Koulutuksen tarkoituksena on opiskelijoiden valmisteleminen selviytymään yhteiskunnassa. Tämä tarkoittaa sitä, että jaamme tietoa, miten jaamme, ja käyttämämme työkalut heijastavat sekä sitä, mitä rakastamme että pelkäämme maailmastamme.

Tulevina vuosina me rakastamme vuorotellen rakkautta ja pelkäämme koneintelligenssiä (tai ”AI”) huutamalla voimakkuudella. Jotkut meistä julistavat koneintelligenssin olennaiseksi oppimisvälineeksi - yhteiskunnalliseksi tasoittimeksi, joka poistaa luokan tai rotuerot asettamalla minkä tahansa tavoitteen kenen tahansa ulottuville. Toiset tuomitsevat koneoppimisen, väittäen, että se eliminoi ihmisyytemme ja yksilöllisyytemme ja orjuuttaa meidät säälimättömään ja anteeksiantamattomaan tehokkuuden jumalaan.

Koneet ovat hienoja tehtävissä. Ne saattavat jopa osoittautua erinomaisiksi kouluttamalla ihmisiä tekemään tiettyjä tehtäviä - algebrasta EKG-signaalin tulkintaan. Mutta sanaan koulutus on upotettu latinalaiset juuret ja ideat koulutuksesta tai ”kasvattamisesta” ja koulutuksesta, joka tarkoittaa esiin tuomista. Se tekee "koulutuksesta" (toisin kuin koulutus) syvästi sosiaalisen.

Joten miten rakennamme oppimisen välineitä, jotka on suunniteltu ihmisten ympärille - ja joiden tarkoituksena on pitää ihmiset vastuussa? Jos pidämme opettajia ja oppilaita vastuussa työkaluista, joita käytämme tulevien sukupolvien kasvattamiseen - heidän kouluttamiseen -, pelastamme silti ihmiskunnan.